загальність
Дискалькулія є специфічною нездатністю до навчання, яка, у суб'єкта-носія, призводить до явного відсутності сенсу для чисел.
Подібно до інших специфічних розладів навчання (дислексія, дисграфія та ін.), Дискалькулія також є вродженою і постійною інвалідністю, яка зазвичай виникає незадовго до або відразу після початку початкової школи.
Шлях діагностики досить складний і вимагає втручання команди фахівців.
Сьогодні ті, хто страждає від дисколькулії, можуть розраховувати на програму підтримки для конкретного зміцнення математичних та арифметичних навичок.
Що таке дискалькулія?
Дискалькулія є специфічною навчальною нездатністю, яка в особі, що передає, викликає труднощі у розумінні математичних і арифметичних понять і в вивченні маніпуляцій і призначення чисел.
Фахівці схильні визначати дисбаланс як " відсутність сенсу для чисел ".
Взагалі кажучи, дискалькулія є проблемою, яка виникає в молодому віці - або безпосередньо перед школою, або в перші роки навчання - і зберігається протягом усього життя .
Незважаючи на загальну думку, суб'єкти з дисколькулією - це люди із середнім рівнем інтелекту .
Чи є це вродженим розладом?
Лікарі та фахівці вважають, що дискалькулія є вродженим станом .
Іншими словами, суб'єкт з дискалькулією народився б з дефіцитним, якщо не зовсім відсутнім, значенням для цифр.
Є СИНОНІМИ АКАЛКУЛІ?
Широко поширена думка, що дискалькулія є синонімом acalculia .
Насправді, однак, дискалькулия і акалькулія є двома дещо різними проблемами: акалькулія - це повна неможливість виконати математичні розрахунки, неможливість, що зазвичай випливає з церебральної травми .
епідеміологія
Також через відсутність точних діагностичних критеріїв, точна частота виникнення дискалькул у загальній популяції невідома.
Згідно з найбільш достовірними статистичними дослідженнями, від дискалькуляції страждає 6-7% дітей початкового шкільного віку.
Більше того, за даними досліджень, подібних до попередніх, здається, що майже 50% молодих людей з дискалькулией мають проблеми з читанням через стан, який, звичайно, відомий більшості людей: дислексія .
З причин, які ще не з'ясовані, дискалькулія є розладом, знайденим з частотою вище норми у суб'єктів з СДУГ ( розлад дефіциту уваги з гіперактивністю ), у жінок з синдромом Тернера (генетичне захворювання жіночої статі) або у осіб з spina bifida .
РОЗШИРЕННЯ НАВЧАННЯ: ЩО ТАКЕ?
Особливі труднощі в навчанні - це інваліди (не хвороби!), Які в тих, хто їх несе, є причиною очевидних проблем у читанні, письмі та обчисленні.
Серед інвалідності навчання, крім дискалькуліі, можна віднести вищезгадану дислексію, дизортографію і дисграфію .
причини
Точні причини дискалькулії залишаються таємницею.
В останні десятиліття дослідники намагалися запропонувати різні каузальні теорії, включаючи:
- Генетико-спадкова теорія
- Теорія пов'язана з наявністю аномалій мозку
- Екологічна теорія
ГЕНЕТИЧНА ТЕОРІЯ
Кілька досліджень показали, що в деяких сім'ях нуклеїнова кислота є рецидивуючим розладом.
Це цікаве спостереження привело дослідників до гіпотези, що дискалькулія є спадковим станом, пов'язаним з переходом від батьків до дітей деяких специфічних аномальних генів.
Генетичні аномалії, які, здається, викликають дискалькулию, на даний момент невідомі.
Бажання експертів - визнати ці генетичні зміни, щоб краще зрозуміти їх вплив на математичні та арифметичні здібності.
ТЕОРІЯ, ЗВ'ЯЗЕНА З ПРИСУВАННЯМ АННОМАЛІЙ ЦЕРЕБРА
Завдяки сучасним засобам діагностичної візуалізації, вчені могли детально розглянути і порівняти мізки нормальних людей з мозок людей з дискалькулией.
Порівняння виявило щось дійсно цікаве: з зображень з'явилися відмінності на рівні поверхні мозку, товщини мозку і обсягу мозку.
Цікаво, що сфери, в яких ці відмінності знаходилися, були ті, які в людській істоті використовуються для навчання, пам'яті та запам'ятовування математичних понять.
ЕКОЛОГІЧНА ТЕОРІЯ
Примітка: екологічним фактором є будь-яка обставина, подія або звичка, які можуть певною мірою впливати на життя індивіда.
Кілька досліджень показали наявність кореляції між дискалькулией і пренатальним опроміненням носія алкогольними речовинами . Іншими словами, прийом алкоголю вагітною жінкою може мати дисбаланс, серед інших можливих наслідків.
Більше того, згідно з іншими дослідженнями, здається, що вони можуть впливати, на відсутність почуття на цифри, передчасні пологи і низьку вагу при народженні .
Симптоми та ускладнення
Див. Також: Симптоми Дискалькулія
Симптоми і ознаки дискалькулії численні.
Зображення симптомів може сильно змінюватися від суб'єкта до суб'єкта, тому кожен пацієнт з дискалькулией сам по собі являє собою випадок.
Як вже згадувалося, перші клінічні прояви порушення виявляються в молодому віці; однак їх початок у більш зрілому віці не виключається.
СИМПТОМИ ТА ТИПОВІ ЗНАКИ ВІКОВОГО ВІКУ
Наявність дискалькул в дошкільному навчальному закладі включає:
- Труднощі в навчанні розраховувати і присвоювати номер об'єкту.
- Складність розпізнавання числових символів. Звідси випливає, що пацієнт не може з'єднати число 7, написане, наприклад, на аркуші паперу, до слова «сім».
- Труднощі в підключенні номерів до реальних життєвих ситуацій. Наприклад, зіткнувшись з ситуацією, що бачить наявність 3-х об'єктів, пацієнт не знає (тому що він не може собі уявити), що він повинен використовувати номер 3.
- Труднощі запам'ятовування чисел.
- Труднощі в оформленні об'єктів за розміром, формою і кольором.
- Труднощі в залученні до ігор, пов'язаних з номерами, знаючи, як рахувати та / або знати основні математичні поняття.
СИМПТОМИ ТА ТИПОВІ ЗНАКИ ВІКУ ОСНОВНОЇ ТА СЕРЕДНЬОЇ ШКОЛИ
Наявність дисбалансу в початковій та середній школі включає:
- Труднощі в розпізнаванні цифр і символів.
- Труднощі в навчанні і запам'ятовуванні основних математичних понять, таких як просте додавання 2 + 4 = 6.
- Складність у виявленні та правильному використанні знаків "+", "-" тощо.
- Труднощі у використанні більш просунутих стратегій підрахунку, порівняно з підрахунком пальцями (що є найпростішим і першим).
- Труднощі в написанні чисел правильно.
- Труднощі у вирішенні математичних завдань.
- Складність розрізнення правого зліва і наявність поганого почуття напряму.
- Надзвичайно складно запам'ятовувати телефонні номери та результати, отримані внаслідок гри або спортивної діяльності.
- Труднощі у читанні та звітуванні про час доби.
- Труднощі в залученні до ігор з використанням простих чисельних стратегій.
СИМПТОМИ ТА ТИПОВІ ЗНАКИ ВІКУ ВИЩОЇ ШКОЛИ
Наявність дискалькул в старшому шкільному віці включає:
- Складність застосування математики та арифметичних концепцій до побутових ситуацій. Наприклад, у пацієнта є проблеми з грошовими питаннями: він не може оцінити загальну вартість, він не може передбачити можливий обмін валюти тощо.
- Труднощі в вимірі речей, як, наприклад, інгредієнт для рецепту.
- Труднощі в зборі інформації в діаграмі або таблиці.
- Труднощі знайти різні підходи до вирішення тієї ж математичної задачі.
- Погане знайомство в діяльності, що вимагає оцінки відстаней або швидкості. Заходи включають деякий спорт та навіть ведення автомобіля.
ДИСКАЛЬКУЛЯ І ЩОДЕННИЙ ЖИТТЯ
Щоденне життя може зазнавати впливу дисбалансу, оскільки цей останній вплив на негативний:
- Соціальна взаємодія . Пацієнти з дисколькулією усвідомлюють свої математичні труднощі, особливо коли вони порівнюють їх зі своїми нормальними однолітками. Це може призвести до соціальної ізоляції, низької самооцінки і труднощів у встановленні нових друзів і збереженні існуючих.
- Здатність орієнтуватися . Пацієнти не знають, як розрізняти праворуч зліва, тому вони можуть загубитися, коли їм доведеться дотримуватися деяких письмових або усних показників.
Більше того, суб'єкти з дискалькулией намагаються уявити об'єкти, будівлі та інші подібні речі, тому це ускладнює досягнення певної мети.
- Здатність до фізичної координації . Особи з дискалькуліями мають проблеми з оцінкою відстаней між собою і об'єктами. Це призводить до певної незграбності в рухах.
- Управління грошима . Дискалькулія перевізники намагаються управляти своїми фінансами і оцінити, скільки вони будуть витрачати, коли вони купують різні предмети.
Обмін валюти може бути надзвичайно складною операцією.
- Управління часом . Пацієнти з дисскалькуліями відчувають труднощі при вимірюванні часу, що проходить; вони також мають проблеми з оцінкою тривалості коротких періодів часу.
- Інші навички . Люди з дискалькулией не в змозі оцінити швидкість рухомих об'єктів. Це призводить до різних труднощів у керуванні автомобілем, їздою на велосипеді і т.д.
УМОВИ, ПОВ'ЯЗАНІ З ДИСКАЛЬКОЮ
З невідомих причин дискалькулія пов'язана з: дислексією, СДУГ, математичною тривожністю, синдромом Тернера, синдромом крихкого Х і синдромом Герстмана .
В даний час лікарі та фахівці з дисскалькулії намагаються зрозуміти, чи існує зв'язок між останнім і виникненням вищезгаданих супутніх проблем.
діагностика
Взагалі, діагностична процедура виявлення дисклалькуляції включає команду професіоналів (включаючи лікарів, логопедів, психіатрів, психологів та експертів з порушень у навчанні) і включає щонайменше три обов'язкових кроки (або кроки):
Перший етап або крок 1
Вона складається з об'єктивного обстеження, спрямованого на аналіз стану здоров'я пацієнта та оцінку проблем, які призводять до думки про дисбаланс.
Оскільки обстежені суб'єкти, як правило, дуже молоді, для тих, хто проводить медичне обстеження, важливо користуватися допомогою своїх батьків.
Ця фаза дає змогу зрозуміти, чи досліджуваний індивідуум страждає від СДВГ, дислексії тощо.
Другий етап або етап 2
Вона полягає в консультуванні фахівця з проблем навчання.
Спеціаліст надає можливість подати підозрюваний випадок дисбалансу на деякі специфічні тести, корисні для розуміння, які навички з проблемами. Тести включають: звичайні та зворотні підрахунки, вправи з написання числа, математичні вправи, розпізнавання форм, тести на розуміння порядку і, нарешті, спостереження за пацієнтами уроки математики.
Велика частина остаточного діагнозу залежить від результатів цих тестів.
Щоб отримати достовірну інформацію з цього другого кроку, лікарі та експерти вважають, що важливо не дозволити пацієнтові зрозуміти, що він знаходиться під оглядом.
Третій етап або крок 3
Вона полягає в остаточній оцінці всього попереднього тестування. На цьому етапі лікарі та фахівці співпрацюють та обмінюються думками.
Крім того, вони привласнюють випробуваному огляд своїх математичних та арифметичних навичок і встановлюють найбільш відповідну програму підтримки для поточних проблем.
Стратегії підтримки
Передумова: дискалькулія, аналогічно іншим специфічним розладам навчання, є постійною інвалідністю, а не хворобою. Тому говорити про терапії або методи лікування є неточними і може призвести до того, що деякі читачі вірять, що відновлення можливе.
Іншими словами, людина з дискалькулией ніколи не зможе набути математичних, арифметичних, розрахункових та інших навичок. здорової людини.
Сьогодні люди, що мають дискалькулію, можуть розраховувати на деякі стратегії підтримки, кінцева мета яких - зміцнити чисельні та обчислювальні здібності, щоб компенсувати існуючі математичні та арифметичні труднощі.
З практичної точки зору, стратегії підтримки, передбачені у випадку дискалькул, полягають у так званих навчальних інтервенціях і у використанні інструментів, переважно технологічного характеру, які називаються компенсаторними («компенсаторними» інструментами, оскільки вони компенсують прогалини пацієнта).
Навчальні інтервенції
Навчальні заходи - це певні стратегії навчання, які включають:
- Використання конкретних прикладів, які пов'язують математику з реальним життям.
Це має слугувати для посилення почуття кількості пацієнтів.
- Використання візуальних посилань (креслень, рухомих об'єктів тощо) для усунення несправностей.
- Призначення керованої кількості вправ і математичних завдань, щоб пацієнт не відчував перевантаження роботою.
- Огляд нововивчених математичних навичок, перш ніж перейти до нових тем, і пояснення того, що таке зв'язок між компетенціями.
- Поділ уроків на менші блоки (або частини). Завдяки такому підходу вчитель може показати і змусити пацієнта зрозуміти, які математичні навички потрібні для розуміння різних концепцій, наведених під час окремих занять.
- Використання аркушів паперу для покриття проблем і математичних операцій, з якими пацієнт досі має зіткнутися. Таким чином, суб'єкт з дискалькулією фокусується на одній фізичній вправі за один раз і не схвилюється бачити низку особливо складних для нього завдань.
- Використання математичних ігор, а не вправ, таким чином, що пацієнт відчуває певну кількість задоволення при виконанні обчислень і операцій і відчуває себе більш спокійно перед лицем математичних завдань.
Для того, щоб займатися так званими навчальними втручаннями, вони є викладачами, які мають специфічну підготовку в галузі специфічних розладів навчання.
Сьогодні все більше шкіл мають у своїй педагогічній роботі людей з такою підготовкою, які можуть допомогти суб'єктам не тільки з дискалькулією, але і з дислексією, дизграфікою тощо.
Вчителі, які піклуються про навчальні заходи, зазвичай працюють з одним пацієнтом за один раз (індивідуальні заняття або уроки « один на один» ) або з невеликою групою пацієнтів.
Причина цього дуже проста і пов'язана з концепцією, вираженою в главі, присвяченій симптомам: кожна людина з дискалькулією являє собою випадок сам по собі і заслуговує конкретної підтримки (яка з іншого питання може бути не дуже ефективною).
КОМПЕНСАТОРНІ ІНСТРУМЕНТИ
Компенсаторні інструменти складаються в основному з програмних / ПК пристроїв, таблиць множення, калькуляторів і диктофонів .
Однак слід зазначити, що серед компенсаторних інструментів також включені нетехнологічні стратегії, такі як: надання пацієнту більше часу для виконання завдань математичного класу та зменшення кількості проблем, які необхідно вирішити, під час занять у класі.
Для опису компенсаторних інструментів (і їх призначення) у порівнянні, експерти на дискалькулії та інші специфічні розлади навчання, як правило, визначають їх як " подібні окуляри для короткозорої людини ".
В Італії, використання компенсаторних інструментів, як підтримка людей з дисскалькуляцією, також вимагається законом (якщо бути точним, закон 170/2010).
Важлива примітка!
Дехто може подумати, що компенсаторні засоби полегшують шкільну підготовку суб'єктів з дискалькулией, роблячи навчальне навантаження менш дорогим.
Проте слід зазначити, що це зовсім не так: у схоластичному контексті компенсаторні інструменти не є ні сприянням, ні перевагою, тому будь-яка критика їх використання є зайвою.
ПОРАДИ ДЛЯ РОДИТЕЛІВ
У процесі зміцнення математичних і арифметичних здібностей суб'єкта з дискалькулией батьки є основним елементом підтримки.
Щоб допомогти тим, хто страждає від дискалькулії, не обов'язково бути математиком; потім батьки, які, вважаючи себе погано обладнаними з математичної та арифметичної точки зору, відмовляються допомагати своїм дітям з дискалькулией вчинити серйозну помилку.
Серед найбільш поширених рекомендацій батькам і матерям дітей з дисколькульозом є:
- Дізнайтеся якомога більше про дискалькулию і її наслідки . Точне знання про розлад дозволяє батькам уникнути дитини всі ті ситуації, які можуть створити труднощі або розкрити існуючі проблеми.
Для людини, що страждає дисколькульозом, відчуття рідше в складності означає краще жити своєю інвалідністю: менше дискомфорту, менше тривоги, більшої самооцінки і так далі.
- Грайте з математикою . Це означає підключення номерів до щоденних дій або об'єктів у будинку. Це робить обчислення простішим і менш тривожним у часі їхнього виконання.
- Створюйте робочі станції, де немає відволікань. Таким чином, пацієнт концентрує 100% на розрахункових вправах і вирішуваних завданнях.
- Отримайте простий у використанні дитячий калькулятор .
- Працюючи над особистою довірою, заохочуючи дитину зосередитися на власних силах. Експлуатація силових точок допомагає обійти прогалини і труднощі, що існують.
- Допоможіть дитині відстежувати час, що проходить, через будильники, тривоги тощо.
- Визначте зусилля вашого сина, похваливши його, коли він також вирішує прості розрахункові вправи. Це також спосіб підвищити самооцінку і зменшити дискомфорт, створюваний математичними та арифметичними проблемами.
ДЕЯКІ КОМЕНТАРІ
На жаль, на сьогоднішній день знань про дискалькулию та її причини поки що мало.
Таке нерозуміння розладу передбачає зменшення кількості допоміжних засобів, спрямованих на посилення розрахункових навичок і сенсу чисел.
прогноз
Для постійної втрати працездатності, як-от дискультура, говорити про позитивний прогноз може бути дивним і навіть недоречним.
Проте важливо зазначити, що процес посилення чисельних та обчислювальних навичок є більш ефективним, як тільки він починається.
Іншими словами, пацієнт з дисскалькулією, що піддається ранньої стратегії підтримки, отримує з них більше переваг, ніж пацієнт з дискалькулией, яка затримує початок посилення.
