Статті по темі: Дислексія
визначення
Дислексія - нездатність до навчання, що характеризується труднощами розуміння письмового тексту та автоматизації процесу читання. Зокрема, читання виглядає повільним, іноді незрозумілим, оскільки листи опущені, замінені або перевернуті.
В даний час причини дислексії поки не відомі. Однак деякі фактори, які могли б сприяти цьому прояву, були виявлені у зв'язку з розладом. Зокрема, дислексія має нервово-біологічну основу, оскільки, мабуть, це пов'язано з недоліками або порушеннями функції центральної нервової системи. Ці зміни можуть бути вторинними по відношенню до станів або травм, які порушують цілісність або взаємодію ділянок мозку, відповідальних за мову (область Верніке і Брока) і їх взаємозв'язок через дугоподібний фасцікуляр.
Інші умови, які можуть схилятися до дислексії, включають церебральний дистрес (вторинний, наприклад, передчасні пологи або гіпоксія плода), простір-час дезорієнтації та зміни особистості (наприклад, надмірна сором'язливість). Крім того, дислексія має тенденцію повторюватися в межах однієї сім'ї і частіше зустрічається у чоловіків.
Проблеми зорового сприйняття та зміни рухів очей не відповідають за дислексію. Однак ці проблеми можуть ще більше заважати навчанню слова. У будь-якому випадку важливо пам'ятати, що суб'єкти з дислексією мають нормальні когнітивні здібності, оскільки розлад відноситься тільки до певного навику.
Найчастіші симптоми та ознаки *
- заїкання
- Труднощі в навчанні
- Труднощі концентрації
- Мовні труднощі
- Тимчасова і просторова дезорієнтація
- Втрата пам'яті
Подальші показання
Дислексія може проявлятися в різних формах і може мати різну ступінь інтенсивності. Як правило, цей розлад навчання призводить до труднощів читання, виробництва та розуміння письмової мови. Діти з дислексиєю можуть мати труднощі з візуальним ідентифікацією кореня слів або з якими буквами в них слідують інші (звукова асоціація).
Що стосується візуального читання, то деякі пацієнти плутають графеми подібної конфігурації (наприклад: "d" стає "b", "p" стає "q", "m" стає "w", "h" стає " n) і т.д.). У результаті відбувається розворот букв ("їх" замість "the"), упущення, доповнення або заміни.
Часто існує супутній дефіцит вербальної мови та вербальних проблем артикуляції: діти з дислексією можуть змінювати порядок звуків у словах і мають труднощі у сегментації слів і поділу речень на вимовляються елементи. Затримка або вагання у виборі слів або при назві букв або зображень часто є ранніми ознаками дислексії.
Дислексія може також включати проблеми, пов'язані зі слуховою пам'яттю і процесом номенклатури або згадуванням слів. У дітей може виникнути труднощі з визначенням позицій звуків у словах або запам'ятовування букв, цифр і кольорів.
Хоча дислексія є хронічною проблемою, багато дітей розвивають дискретні функціональні навички читання з часом; інші, однак, не досягають достатньої грамотності.
Загалом, можна діагностувати дислексію не раніше другого року початкової школи. Наявність розладу перевіряється за допомогою відповідних тестів, виконуваних мультидисциплінарною групою, що складається з педіатра, нейропсихіатра та дитячого психолога.
Лікування дислексії в основному освітнє і передбачає психотерапевтичний і логопедичний шлях, спрямований на вербальне відновлення і навчання. Чим раніше людина втручається в програму перевиховання, тим більше шансів на поліпшення.
